[Dini-ag-kim-curricula] Zur Abgrenzung von Schulform und Schulart

[Hartmann, Boris (PL)]

Hallo liebe Kolleginnen und Kollegen!

Ich hatte im letzten Treffen versprochen das Verständnis der Begriffe zu klären, damit wir eine höhereTrennschärfe in unser Vokabular bekommen.

Herausfinden musste ich dabei, dass die Begriffe selbst in manchen offiziellen Statistiken sowie in (Tabellen zur) Schulverwaltungssoftware nicht an allen Stellen sauber unterschieden werden – und nicht zuletzt deshalb, kursieren wohl auch im Netz verschiedene Aufstellungen die sich in Teilen nicht decken.
So leitet z.B. statista in einem Text, in dem von der „häufigsten Schulform“ gesprochen wird auf eine Statistik mit Schularten: https://de.statista.com/themen/250/schule/#topicHeader__wrapper

Worauf sich aber letztlich wohl alle Länder – beim Export von statistischen  Daten aus den jeweiligen Landessystemen – beziehen sind die Begrifflichkeiten und Werte des jeweils aktuellen Definitionenkatalog der KMK: https://www.kmk.org/dokumentation-statistik/statistik/schulstatistik/definitionenkatalog.html
Dort gibt die Anlage 1 (Seite 62) einen guten Überblick, auf den wir uns m.E. beziehen könnten.
(Hinweis: Der Deutsche Bildungsserver pflegt übrigens ein KMK-Glossar: https://www.bildungsserver.de/glossar.html )

Um Klarheit zu bekommen, sollten wir m.E. auch das umgebende Wortfeld beachten, also zumindest auch die Begriffe Bildungsbereich und Bildungsgang hinzunehmen, womit wir dann m.E. folgende Begriffshierarchie erhalten:

Bildungsbereich
>> Schulart (Hinweis: Es gibt in den Ländern schuartübergreifende/–unabhängige Orientierungsstufen)
>> (teils) Schulform
>> Bildungsgang
>> Bildungsgang

Hinweis 1: Wenn es um Bildungsabschlüsse geht, so bündeln sich die Äste wieder – es können also verschiedene Bildungsgänge zu gleichen Abschlüssen führen, was insbesondere im BBS-Bereich zu finden ist.

Hinweis 2: In (der Schulstatistik von)  Rheinland Pfalz haben nur die Förderschule sowie die BBS eine Untergliederung in Schulformen, dies sind bei der BBS:

  *   Berufsfachschule (BF)
  *   Fachoberschule an Realschule + (FOS an RS+)
  *   Berufliches Gymnasium (BGY)
  *   Fachschule (FS)
  *   Berufsoberschule (BOS)
  *   Duale Berufsoberschule (DBOS)

Gemäß dem Begriffsverständnis der KMK wäre die in unserer letzten Besprechung (https://pad.gwdg.de/s/1ZLe4mm3Q#) angesprochenen Werte https://github.com/dini-ag-kim/schulformen/pull/2/files (weitgehend) den Schularten gemäß und das CoceptScheme müsste dementsprechend mit Schularten (statt Schulformen) bezeichnet werden. Zumindest Kindergarten und Sekundarschule müssten bei einem solchen Kategorienverständnis aus der Wertelisten außen vor bleiben. Andere Werte müssten ergänzt werden, möchte man Vollständigkeit erreichen.

Der Wert Kindergarten gehörte dann zum Bildungsbereich „Vorschulbereich“ bzw. „Elementarbereich“ (gängige Alternativbezeichnung). Wollte man diesen bereich differenzieren, so könnte man (dieser Gesamt-Darstellung folgend: https://de.wikipedia.org/wiki/Bildungssystem_in_Deutschland#/media/Datei:Bildungsorte_und_Lernwelten_in_Deutschland.svg) neben Kindergarten in Kindergrippe und Kindertagespflege unterscheiden und ggf. (je nach Zuordnung zu schulisch oder vorschulisch) um Vorklassen an Grundschulen ergänzen (diese sind nach KMK den Schulen zugeordnet, in Bayern nicht).

Dies als Vorab-Input für unser nächstes Treffen.

Beste Grüße,
Boris Hartmann (Pädagogisches Landesinstitut Rheinland-Pfalz)
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